MADRE TIERRA, Precuela de FISICA VA A MARTE
Transversalidad Científica-Ambiental en Biología, Física, Geología y Química de Nivel Secundario pensada con perspectiva de género.
Los inicios
Este desarrollo educativo solidario comenzó durante la pandemia de Covid, siendo la última vez que el Planeta Tierra respiró sanamente debido a la reducción de emisión de Dióxido de Carbono por la detención del sistema productivo global. En las Aulas Virtuales teníamos estudiantes con conectividad los cuales solidariamente ayudaban a sus compañeros sin conectividad para mitigar la deserción escolar haciendo uso de la ciencia. Esta historia real se puso en paralelo con una historia de ficción del séptimo arte: El Marciano (Misión Rescate) en donde un astronauta queda varado en el Planeta Marte y serán sus compañeros de la Nave “Instagram”, del Centro Espacial “Facebook” y desde la Capsula de Rescate “You Tube” los que van a ayudar a que sobreviva también haciendo uso de la ciencia, realizando una pila para tener Electricidad, un motor eléctrico gracias al Electromagnetismo, electrólisis para obtener Oxigeno y una antena inalámbrica para emitir Ondas Electromagnéticas para comunicarse y una cocina marciana utilizando la Luz Solar.
Oro en Educación y Tecnología 2022
Ganador del Peonza de Oro en Educación y Tecnología 2022 en la Gala de Premiación Internacional Espiral siendo una edición especialmente reñida por la elevada calidad de los proyectos recibidos. El jurado realmente sufrió para definir los ganadores que estuvieron sin decidir hasta el último momento, valorando del proyecto: https://premioespiral.org/fisica-va-a-marte/
- Parte de un problema, alumnos que no tienen conectividad durante la pandemia, y busca una solución imaginativa y atractiva, poniendo a los alumnos en el rol de protagonistas.
- Consigue, además, que todos se sientan partícipes independientemente de su nivel económico o situación social. Es un proyecto Cooperativo que involucró a 8 Cursos de diferentes Escuelas Secundaria, Ciclo Superior de la ciudad universitaria de La Plata (Argentina). El trabajo incansable y fundamental de Sergio Bruno, que, como docente, le ha tocado lidiar con una etapa muy dura. Nadie se hubiera imaginado que una pandemia llegaría a golpear nuestra realidad de una forma tan severa y, sin embargo, Sergio, en vez de amilanarse, trabajó con más ahínco para que ninguno de sus alumnos se quedase marginado. Si bien es cierto que los alumnos son los protagonistas, la piedra angular de este proyecto es el trabajo de este maestro.
- Que ponga de manifiesto que la física está en todas partes y siempre funciona, aunque no seamos conscientes de ello. Que es una asignatura que hará que estemos mejor preparados para enfrentar los retos del futuro. Además, vincula las técnicas de trabajo de la física con otros campos del conocimiento como la biología, la química o la medicina.
- Que haya utilizado una película atractiva para propiciar que los alumnos elaboren hipótesis contrastables sobre el comportamiento de sistemas físicos que les permite diseñar y realizar trabajos experimentales de tecnología con aplicaciones a la vida diaria; por ejemplo, la cocina solar.
- Que se haya fomentado el espíritu crítico basándose en debates sobre las Controversias Científicas (ejemplo Edison &Tesla).
- Que se haya trabajado la educación sexual integral promoviendo la salud, el bienestar y la dignidad entre los alumnos promoviendo distintos debates basados en las figuras de Eva (Biblia), Helena de Troya (Iliada), Pandora (Mitología griega), Shelley, Beeton, Curie..
- Que haya montado una celebración especial para premiar a los alumnos en el increíble marco del Planetario de la Facultad de Astronomía y Geofísica de la Universidad Nacional de La Plata.
- Que se haya mitigado la deserción escolar en un 95 %
- Se ha impulsado a los alumnos a ser competentes en: comunicación lingüística, alfabetización científica matemática, la interacción con el mundo físico, el mundo digital.
- Para finalizar valoramos especialmente que este proyecto está plenamente vinculado a la formación integral de la persona, a la construcción de una identidad personal y comunitaria basada en la solidaridad. y la defensa de los derechos humanos universales.
- Os dejamos ya con el proyecto para que lo disfrutéis, esperando que os inspire a muchos ya que, además de estar centrado en el alumno, muestra la enorme importancia de contar con un docente implicado que actúa intermediario entre el estudiante y el objetivo a alcanzar:
Prof. Juan Francisco Hernández Rodriguez
Profesor de Física y Matemáticas en Bachillerato
Ganador de varios premios por sus proyectos educativos
Jurado Premio Espiral
MADRE TIERRA
Proyecto de Educación Ambiental, una nuevas miradas y propuestas transversales para las materias de Ciencias Naturales desde la complejidad. Propuesta pedagógica didáctica innovadora situada pensada con perspectiva de género.
En forma cronológica los estudiantes aprenden los hechos pasados y presentes, que llevaron a la actual situación ambiental del Planeta Tierra, proyectando un futuro distópico gracias al séptimo arte utilizando las películas Elysium, Wall E y Avatar, siendo transversal a las materias de Biología, Física, Geología y Química de Nivel Secundario y su influencia en la cuestión de género ESI (Educación Sexual Integral).
Calificado con 10 (Diez)
Este proyecto educativo es el emergente del proyecto final del Prof. Sergio Bruno de su Postítulo de Educación Ambiental dictado por la Dirección Provincial de Educación Superior de la Provincia de Buenos Aires. Argentina. En la calificación de 10 (diez) alcanzada se valoró lo siguiente:
- Luego de la lectura de la producción realizada correspondiente al trabajo final de este Postítulo, en primer lugar expresar que se trata de una propuesta interesante e innovadora. El mismo cumple adecuadamente con los criterios de evaluación explicitados: incorpora la perspectiva de Educación Ambiental propuesta por el Postítulo en su fundamentación y selección de contenidos, incluye la perspectiva de género; presenta y propone los lineamientos metodológicos en concordancia con la perspectiva de Educación Ambiental trabajada; relaciona la propuesta presentada con problemáticas relevantes para la comunidad e institución considerada, articulando con narrativas transmedia desde una perspectiva que promueve la reflexión acerca de los cambios en las formas de apropiación de la naturaleza, modos de producción y rol del Estado en la construcción del territorio y los cuerpos territorio.
- Como sugerencia, en cuanto a la evaluación es importante ampliar haciendo explícita con mayor especificidad referencia a criterios que retomen los objetivos y actividades propuestas retomando los contenidos temáticos abordados.
- Asimismo, en todo el proceso seguido a lo largo del Curso se destaca por un lado la activa participación e intercambio en los encuentros sincrónicos; como así también la resolución de las actividades que integran los seis módulos, destacándose la profundidad de los debates y reflexiones compartidas en los foros, y avances en las producciones del trabajo final que dan cuenta de las sucesivas reelaboraciones, en correspondencia con las devoluciones y desarrollo del Curso. Dicho proceso da cuenta de una producción que demuestra una creciente integración de los contenidos con un claro sentido didáctico-pedagógico en el que se hace explícito y se fundamentan las decisiones tomadas de acuerdo al enfoque del Postítulo. Los espacios de actividades y recursos propuestos en distintos momentos, posibilitan el encuentro, el trabajo colaborativo, la comunicación y la producción mediante comics.
- Atenta a las mencionadas consideraciones en el desempeño, compromiso y avances que quedan plasmados en tu trabajo final, el cual admite seguir siendo profundizado, permiten una calificación 10 (diez) puntos. ¡Un gusto haber compartido contigo este espacio de formación y enriquecimiento!
- Muy lindo trabajo, ¡Felicitaciones! Saludos.
Prof. Verónica Pohl Schnake
Profesora del Área Coordinación de Educación Ambiental
Dirección Provincial de Educación Superior
Prof. Sergio Bruno
El profesor Sergio Bruno, de nacionalidad argentina e italiana, posee título de Profesor Universitario, siendo docente en la Universidad Nacional de La Plata, desde 1989, y en escuelas de Nivel Secundaria.
Es integrante registrado de la Red DIM (Didáctica Innovación y Multimedia), siendo disertante en los Encuentros de Centros Innovadores, en diferentes ciudades de España, con la dirección del Profesor Pere Marquez, y en los Congreso Pluma & Arroba en Madrid dirigido el profesor José Dulac.
Ha dado clase y organizado trabajos didácticos conjuntos solidarios en escuelas de nivel secundario como el Colegio Innovador Nazaret Oporto de Madrid y en los Liceos de Kiev. Justamente por esta trayectoria ha sido invitado a una Audiencia con el Sumo Pontífice, Papa Francisco, junto a la Profesora Victoria Gnap de Ucrania, en la Ciudad del Vaticano.
